Ternyata Masih Ada Guru Yang Sangat Membenci Inti Umum ?

IdForEdu - Dikarenakan semakin banyaknya para gubernur dan politisi lokal yang mengecam inisiatif Inti umum, dan ada pula negara turut resmi mundur dari standar ini. Banyak sekali pembicaraan tentang siswa, tapi bagaimana dengan guru? Setelah semua yang terjadi, mereka (guru) adalah orang yang paling bertanggung jawab pada setiap standar dan sistem pengujian yang diletakkan di tempat yang telah ditentukan. Mereka juga merupakan orang yang melihat langsung bagaimana para siswa menjadi dampak kebijakan pendidikan. Jadi, pertanyaannya sekarang adalah apa yang guru katakan tentang Inti Umum dan pengujian PARCC?

Lebih dari 75 persen dukungan Inti Umum, pada Mei 2013 mengatakan bahwa Amerika Federasi (AFT) dan telah dilakukan voting yang disurvei lebih dari 800 guru.

76 persen sangat, atau agak, mendukung Inti Umum yang didasarkan pada Pendidikan Berikutnya pada Survei dari 2.013.

Lebih dari tiga perempat telah mendukung Inti Umum Standar "sepenuh hati" atau dengan beberapa syarat kecil yang mereka sepakati, yang dilansir menurut survei anggota Asosiasi Pendidikan Nasional September 2013.

73 persen guru yang mengkhususkan diri dalam pelajaran matematika, IPA, IPS, dan seni bahasa Inggris merupakan "antusias" tentang penerapan standar umum Inti dalam kelas mereka, dari sebuah hasil voting pada tahun 2013 Sumber Primer 20.000 pendidik.

Sebuah jumlah yang lebih tinggi dari guru SD tentang inti umum daripada rekan mereka yang berada di  sekolah tinggi. Sebuah hasil survei yang dilakukan oleh The Hechinger Laporan Scholastic dan Bill & Melinda Gates Foundation telah menemukan bahwa hanya terdapat 41 persen guru SMA yang menyatakan positif tentang standar inti umum ini.

Tidak lepas dari itu, Sebuah survei terbaru yang dilakukan oleh National Association National Association of Elementary School Principals telah  menemukan bahwa lebih dari 80 persen dari kepala sekolah (1.000 dari 14 negara) mengatakan bahwa Inti Umum standar juga memiliki potensi untuk meningkatkan kembali keterampilan penguasaan pada  siswa, membuat penilaian yang sangat bermakna dan meningkatkan daerah seperti pemahaman konseptual.

Tweet